U Crnoj Gori nastavni proces teži obezbjeđivanju jednakih mogućnosti za svu djecu, uslovima za optimalan razvoj, pravovremenom uključivanju u odgovarajući program vaspitanja i obrazovanja, individualnom (prilagođava se kako bi se zadovoljile fizičke, emocionalne, socijalne i psihološke potrebe svakog djeteta sa smetnjom u razvoju, te su očuvane sposobnosti, mogućnosti i interesovanja osnov za izradu individualnog razvojno-obrazovnog plana – IROP), uključivanju roditelja, kontinuiranosti vaspitanja i obrazovanja, adekvatnim obrazovnim tehnologijama i asistenciji za đecu sa posebnim obrazovnim potrebama.
Kao prvi izbor, đeca sa smetnjama u razvoju pohađaju redovne škole (inkluzivno obrazovanje).